Uso pedagógico de la plataforma virtual Chamilo para mejorar la comprensión de textos escritos en el área de comunicación en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Daniel Becerra Ocampo de Ilo - Moquegua, 2018

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dc.contributor.advisorGutiérrez Aguilar, Olger Albinoes_ES
dc.contributor.authorCastro Condori, Janeth Gladyses_ES
dc.contributor.authorManzano Cisneros, Francisco Eugenioes_ES
dc.date.accessioned2022-01-20T20:29:38Z
dc.date.available2022-01-20T20:29:38Z
dc.date.issued2021-12-03
dc.description.abstractEste informe con indagación posee el letrado: Utilización pedagógica de la plataforma virtual Chamilo con el fin de fortalecer la comprensión de textos escritos en el área de Comunicación de alumnos de segundo grado del nivel secundaria en la Institución Educativa Daniel Becerra Ocampo de Ilo – Moquegua, 2018. Posee la variable independiente: utilización pedagógica de la plataforma digital Chamilo, con variable dependiente: comprensión de textos escritos; la muestra era 24 estudiantes del nivel secundaria. Formulándose el objetivo principal: Evaluar categoría de comprensión de textos escritos de Comunicación en alumnos de segundo grado del nivel secundaria de la Institución Educativa Daniel Becerra Ocampo de Ilo – Moquegua, con test de inicio y término; luego distinguir categoría de lectura comprensiva de los estudiantes, previo y posterior en el empleo de la plataforma virtual Chamilo como utensilio educativo. Los desenlaces fundamentales revelaron categorías de comprensión de textos de los estudiantes que mostraron con el examen de inicio es progreso y principal observándose un 37,5% en el grupo experimental. Luego con la ejecución del software a través del uso en soporte digital Chamilo; mediante conferencias se percibió que alumnos en mayor parte aumentaron su comprensión de textos escritos al situarse con altura destacado 79,2%; superando un promedio con 11 puntos, en el test de entrada, 16 en el test ingreso, comprobándose la suposición con el examen t= -5,464 y p=0.000 < a 0.05; acertando la hipótesis de inspección, el cual señala, luego de su régimen experimental se incrementó el logro de comprensión de textos de alumnos.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/11447
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.sourceRepositorio de tesis de la Universidad Católica de Santa María - UCSMes_ES
dc.subjectAsimila Textoses_ES
dc.subjectChamiloes_ES
dc.subjectInterlocuciónes_ES
dc.subjectTarima Digitales_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleUso pedagógico de la plataforma virtual Chamilo para mejorar la comprensión de textos escritos en el área de comunicación en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Daniel Becerra Ocampo de Ilo - Moquegua, 2018es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni29456111
renati.advisor.orcid0000-0002-6657-7529es_ES
renati.author.dni04646957
renati.author.dni04430842
renati.discipline121016es_ES
renati.jurorGutierrez Aguilar Olger Albinoes_ES
renati.jurorJara Herrera Melva Rinaes_ES
renati.jurorVillalba Condori Klinge Orlandoes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineMaestria en Educación con Mención en Entornos Virtuales para el Aprendizajees_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Santa María.Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Entornos Virtuales para el Aprendizajees_ES

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Maestría en Educación con Mención en Gestión de los Entornos Virtuales para el Aprendizaje