Análisis de la Evaluación Docente en la Universidad Católica de Santa Maria: Visiones de los Alumnos Usos y Propuesta. Arequipa 2021
Date
2022-07-27
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
El estudio de investigación titulado: “ANÁLISIS DE MODELOS DE EVALUACIÓN
DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA: VISIONES DE LOS
DOCENTES, ALUMNOS Y PROPUESTA.” AREQUIPA 2021. Fue desarrollado en el segundo
semestre del año 2021 en la Universidad Católica de Santa María y específicamente se
recogieron datos de los alumnos del VIII y X semestre, y de los docentes en condición de
ordinarios adscritos al Departamento Académico de Odontoestomatologia.
En la búsqueda constante de la calidad en todos nuestros procesos administrativos como
académicos en la universidad el rol del Docente es fundamental, por lo tanto, una estrategia que
se ha empleado para conseguir tan importante propósito ha sido la evaluación de la función
docente.
Al análisis de lo avanzado al respecto y conforme a los organismos reguladores de la
Educación Superior Universitaria Peruana (SUNEDU) y la Ley Universitaria N° 30220 nuestra
Universidad ha emitido normatividad a fin de evaluar semestralmente la función docente, esta
evaluación se realiza fundamentalmente en base a la opinión emitida por los alumnos sobre el
actuar de los señores docentes.
Este “cuestionario de opinión” como estrategia principal para valorar el desempeño del
personal docente, mide lo que es más fácil de medir y no necesariamente lo que es más
importante para el desarrollo y progreso de la enseñanza. Es posible que se enfoquen sobre lo
irrelevante y orienten la práctica docente hacia cuestiones triviales. Es así que, se ha observado
que los alumnos contestan el cuestionario de forma rutinaria y, en ocasiones, con cierta actitud
de indiferencia ante la certeza de que sus respuestas no tendrán ningún efecto que genere un
cambio real en la enseñanza. Este ejercicio se ha convertido en un trámite burocrático
iii
administrativo, despojando así a la evaluación de su función formativa y cancelando toda
posibilidad de mejora significativa de la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.
En síntesis, consideramos que una propuesta de evaluación del desempeño docente debe
analizar múltiples variables relacionadas con su práctica, para que la evaluación pueda cumplir
con su cometido es necesario que se utilicen varias fuentes de información, la evaluación debe
responder a las problemáticas específicas de contexto en la cual se desempeña el docente,
entendiendo que la docencia es una actividad compleja que debe ser analizada desde diferentes
perspectivas, académicas y administrativas, Se deben diversificar las fuentes de datos de
evaluación de tal manera que no solo sean los alumnos los encuestados sino también las
autoridades, u otros colectivos como tutores o padres de familia, aplicar instrumentos que tengan
los atributos expuestos; temporalidad, objetividad, integralidad, coherencia, transparencia,
difusión, usos. (De Diego Correa & Rueda, 2012)
Description
Keywords
Evaluación docente universitaria, modelo de evaluación docente, función docente