Aprendizaje Autorregulado y Estrategias Metacognitivas en estudiantes de la Escuela Profesional de Derecho del décimo semestre de una Universidad Privada de Arequipa, 2023
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Date
2024-05-23
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la correlación
entre el Aprendizaje Autorregulado y las Estrategias Metacognitivas en los estudiantes del
décimo semestre de la Escuela Profesional de Derecho de una Universidad Privada de
Arequipa. En cuanto a la metodología, esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, con
un diseño no experimental - transversal y de nivel correlacional. En esta investigación
participaron 166 estudiantes del décimo semestre de la Escuela Profesional de Derecho de
una Universidad Privada de Arequipa, con la autorización correspondiente de la Universidad
y el consentimiento informado de los participantes. Se utilizó el Cuestionario de Aprendizaje
Autorregulado, por Torre, 2006, adaptado por la tesista para medir el nivel de Aprendizaje
Autorregulado y el Cuestionario de Estrategias Metacognitivas, por O Neil, H.F.Y.Abedi,J.,
1996 para medir el nivel de uso de Estrategias Metacognitivas. Los resultados evidenciaron
niveles altos de Aprendizaje Autorregulado y niveles altos en el uso de Estrategias
Metacognitivas en los participantes, observando la existencia de una correlación positiva,
alta y fuerte (r=0,747, p< .001) entre Aprendizaje Autorregulado y Estrategias
Metacognitivas lo que significa que a medida que aumente el uso de Estrategias
Metacognitivas también aumentará el nivel de Aprendizaje Autorregulado en el estudiante.
Por lo que, se concluye que la hipótesis ha sido probada y aceptada al existir una correlación
positiva, alta y fuerte entre ambas variables. Se resalta la importancia de fomentar el
aprendizaje autorregulado de la mano con una mayor utilización de estrategias
metacognitivas de una manera consciente y activa por parte de los estudiantes en los procesos
de aprendizaje.
Description
Keywords
Aprendizaje Autorregulado, Estrategias Metacognitivas, Metacognición, Motivación intrínseca