Arquitectura Educativa Socio-Integradora en Sectores Urbano Periféricos: Equipamiento Educativo Cultural Orientado a la Enseñanza Básica Inicial en Sector de Cono Norte – Arequipa
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Date
2019-01-08
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
Nuestro país, es uno de los países con menos calidad educativa entre todos los países de
Latinoamérica, la educación pública es una de nuestras heridas más dolorosas a la fecha, no
hemos podido solucionar hasta la fecha, nos cuesta mucho asimilar que estamos perdiendo la
cualidad más importante de todos nuestros niños: su capacidad de aprender.
Este trabajo de investigación se encuentra dirigido a todos nosotros como ciudadanos activos
de esta sociedad, ya que cada uno de nosotros forma parte de una gran red de contactos que
puede cambiar en cierta parte el futuro de cada uno de nuestros niños.
Este documento reúne la teoría necesaria para conocer de manera específica el problema de la
educación, consta de dos partes claramente definidas: la teoría y la aproximación al desarrollo
arquitectónico que desarrolla el aspecto práctico-técnico del proyecto, este resultado se genera
a través de la síntesis de toda la información en diversos diagramas que nos aproximan al
concepto y finalmente a la materialización del proyecto.
El primer capítulo hace referencia y sintetiza todo lo mencionado previamente, incluyendo el
esquema metodológico de la investigación, se formula la hipótesis y se define el problema, así
mismo se enfatizan las motivaciones y los objetivos que son las matrices de todo el documento
teórico y luego los mismos se ven resueltos en un producto arquitectónico.
El marco teórico-conceptual alberga los términos necesarios para establecer una postura, se
estudia al niño, se estudia el entorno socio-cultural que tenemos actualmente, se retoman teorías
urbanas que puedan complementar al esquema final del proyecto y finalmente, se definen
aquellos espacios de vital importancia y que deben tomarse en cuenta para la concepción del
partido arquitectónico.
El marco referencial busca darnos ideas de cómo se ha ido manejando la arquitectura
educacional inicial en otros entornos, para este documento hemos desarrollado cada referencia
en base a los lineamientos principales que orientan el estudio: modelo de gestión educativa,
desarrollo urbano-social y calidad arquitectónica-espacial.
El marco normativo considera todos los aspectos desde los tomados en el Reglamento Nacional
de Edificaciones hasta los considerados en la Constitución Política de nuestro país, se ha tratado
de considerar todos los detalles necesarios desde el nivel técnico- arquitectónico para poder
plasmar lo requerido por nuestras entidades competentes.
Finalmente, los tres marcos restantes son los que engloban la información requerida
especialmente para el desarrollo del proyecto: el marco gestivo-institucional, el entorno y el
usuario; estas tres variables van a marcar la pauta a través de todo el proyecto, ya que a través
de ellas vamos a poder llegar a ciertas conclusiones y sobre todo cumplir los objetivos del
proyecto de investigación. Las mismas se encuentran directamente ligadas una a la otra, ya que
cada una se desenvuelve a través de la otra y necesitan ser potenciadas de manera conjunta para
llegar a un equilibrio.
El usuario principal, el niño en edad escolar inicial será materia de estudio desde el aspecto
físico, social, técnico y espacial; asimismo se hace con el entorno inmediato y con el entorno
mayor para entender la dinámica urbana, cómo se mueve y hacia dónde se mueve el Cono
Norte, y finalmente los criterios de gestión serán guía principal para velar por el correcto
funcionamiento del equipamiento, involucrando a la entidad pública y privada, aliados
estratégicos, participación ciudadana y otros actores que formarán parte de la nueva
infraestructura educativa propuesta por esta investigación.
Palabras clave: Sistema educativo/ calidad humana.
Description
Keywords
Sistema educativo, calidad humana