Maestría en Religiones y Culturas Andinas
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- Fuentes de la interculturalidad crítica transformadora y su vigencia decolonial en el DCBN de la formación de docentes de la especialidad de ciencias sociales en los IESPP de Juliaca(Universidad Católica de Santa María, 2026-07-07) Ayamamani Yanqui, Mauro GregorioEl estudio fue desarrollado bajo el objetivo de analizar la vigencia decolonial de las fuentes de interculturalidad crítica transformadora en el desarrollo de la formación inicial intercultural de docentes de la especialidad de Ciencias Sociales. En el proceso metodológico de investigación se empleó un tipo cualitativo básico doctrinal, con un nivel exploratorio explicativo, bajo el diseño no experimental, de la misma manera cabe señalar que para el acopio de datos fue necesaria como técnica la observación, análisis documental, grupo focal, técnica de fichaje y técnica de lectura comprensiva, utilizando como instrumentos la guía de análisis documental, guía de análisis de observación, guía de entrevista, fichas bibliográficas y textuales, del mismo modo se tuvo como unidades de estudio los IESPP de gestión pública (1) y privada (4), empleando como muestra 25 estudiantes de la especialidad de Educación secundaria Ciencias sociales, incluyendo a los 4 formadores de especialidad. Los datos recogidos fueron ordenados y clasificados por unidades y ejes de estudio, basados en fuentes bibliográficas debidamente seleccionadas, cuyas referencias, elementos y características están relacionadas con la interculturalidad crítica transformadora en el DCBN de formación inicial intercultural de docentes de la especialidad de Ciencias Sociales. Se ha procesado también los resultados de la entrevista focal principalmente a estudiantes. Por lo que se llegó a la conclusión de que las fuentes de interculturalidad crítica transformadora como apuestas política-pedagógicas que buscan desmontar la estructura colonial del saber, del poder y del ser, construyendo otros modos de vida y saberes desde los pueblos y culturas subalternizadas mantienen una vigencia decolonial parcial en el desarrollo de la formación inicial intercultural de docentes de la especialidad de Ciencias Sociales, dado que, gran parte de los entrevistados consideraron que en el DCBN no tenía ninguna vigencia decolonial, asimismo respecto a la pregunta sobre la necesidad de su vigencia en el DCBN respondieron que existía una gran necesidad, esto de acuerdo a la demanda educativa planteada en el PCR de Puno, sobre todo la aplicación y puesta en vigencia de los principios de la cosmovisión andina como la reciprocidad, racionalidad, complementariedad y correspondencia.