Examinando por Autor "Huarsaya Chacon, Nataly Fiorella"

Mostrando 1 - 1 de 1
  • Miniatura
    Acceso Abierto
    Proyecto arquitectónico de un Instituto Superior Técnico en base a la demanda educacional juvenil con espacios para fortalecer la identidad cultural en Pedregal, Arequipa
    (Universidad Católica de Santa María, 2026-10-14) Huarsaya Chacon, Nataly Fiorella; Galvan Montalvo, Katherine Guadalupe
    La presente tesis analiza la problemática de la limitada oferta de educación superior técnica en el distrito de Majes–Pedregal, la cual no responde a la demanda educativa juvenil, generando procesos de migración hacia otras ciudades y debilitando la identidad cultural local. Frente a esta situación, se plantea el desarrollo de un proyecto arquitectónico de un Instituto de Educación Superior Técnica que integra espacios de articulación sociocultural y revalorización de la identidad local. La investigación es de nivel aplicada, con diseño no experimental y transversal, de tipo descriptivo–exploratorio y enfoque mixto. El estudio comprende el análisis de la normativa educativa vigente, el diagnóstico de la infraestructura existente, la evaluación de la demanda educativa juvenil y el análisis de las dinámicas sociales, urbanas y culturales del distrito, así como de las condiciones de empleabilidad de la población joven. La información se recopiló mediante observación directa, análisis documental, encuestas y datos estadísticos oficiales. Los resultados evidencian deficiencias en infraestructura, limitada oferta de carreras técnicas y baja accesibilidad económica, factores que inciden en la migración juvenil, la deserción educativa y el empleo informal, afectando el sentido de pertenencia local. Asimismo, se explora la aplicación de nuevas teorías de aprendizaje para el diseño de un proyecto arquitectónico moderno, flexible y funcional. Como respuesta, se propone el Centro de Respuesta Educativa y Articulación Cultural (CREA), que integra el Instituto de Educación Superior de Majes (IESM) con espacios académicos, administrativos, culturales y comunitarios, bajo criterios de flexibilidad, funcionalidad e integración sociocultural. El proyecto cumple con la normativa y se concibe como un equipamiento de arraigo territorial que atiende la demanda educativa juvenil, fortalece la identidad cultural y contribuye al desarrollo social, educativo y cultural del distrito.