Examinando por Autor "Gamarra Pinto, Laleska Ceyli"

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    Uso de recursos didácticos manipulativos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 5 años de la institución educativa Eduardo López de Romaña, Arequipa-2025
    (Universidad Católica de Santa María, 2025-12-17) Gamarra Pinto, Laleska Ceyli; Gonzales Gonzales, Bridget Joseline
    Esta investigación tiene como objetivo mostrar el impacto que el uso de herramientas didácticas multifuncionales tiene en el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático de los estudiantes de cinco años de la Institución Educativa Eduardo López de Romaña, Arequipa, durante el año 2025. En cuanto al enfoque metodológico, se trata de un estudio aplicado, fundamentado en un enfoque cuantitativo explicativo predictivo, estructurado bajo un diseño cuasi- experimental. Para la recolección de información, los autores utilizaron las técnicas de observación y encuestas, utilizando una hoja de observación y una prueba de evaluación como instrumentos centrales. La población del estudio estuvo compuesta por 30 niños de cinco años, distribuidos equitativamente en un grupo de control y un grupo experimental, cada uno compuesto por 15 estudiantes. Los resultados iniciales muestran que, antes de la intervención, ambos grupos tenían un bajo nivel de desarrollo en el dominio del pensamiento matemático. La prueba previa realizada en ambos grupos reveló que el 80% de los estudiantes de ambas secciones obtuvo puntajes dentro de un rango muy bajo de 0 a 8, y un promedio general de 4 puntos, mostrando que la mayoría de ellos se encontraban en el nivel inicial de competencia. Los resultados del post test muestran cambios de acuerdo con la intervención. En el caso del Grupo de control, solamente un 20% de los estudiantes se ubicaron en el Nivel de Logro, con calificaciones de entre 17 y 24 puntos, y un promedio de 11 puntos de 24. En cambio, el Grupo experimental tuvo un aumento superior, donde el 87% de los estudiantes se ubicaron en el Nivel de Logro, y un promedio de 19 puntos de 24. Por este motivo, se concluye que el uso de recursos didácticos manipulativos tiene un impacto en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de 5 años. Esto se une a la prueba T de student donde se realizó una comparación entre los posts test, de ambos grupos, donde se obtuvo un p de 0.0381, p que es menor a 0.05, así mismo, se relaciona el pre test y post test del Grupo experimental donde p fue 0.0234, evidenciando que sí existen diferencias estadísticamente significativas.