Examinando por Autor "Chambi Mamani, Miriam Yaquelin"

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    Correlación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en el Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los Estudiantes en Educación Secundaria, I.E.P. Sagrada Familia. el Pedregal, Arequipa -2014
    (Universidad Católica de Santa María, 2015-01-21) Chambi Mamani, Miriam Yaquelin
    El presente trabajo de investigación tiene como variables de estudio: La inteligencia emocional, con sus indicadores intrapersonal, interpersonal, manejo de estrés, adaptabilidad e impresión positiva, y el rendimiento académico, con su indicador calificaciones. Los objetivos de la investigación fueron: determinar el nivel de desarrollo de inteligencia emocional en los estudiantes de la el I.E.P. Sagrada Familia del Pedregal; determinar el nivel de rendimiento académico en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes en educación secundaria de la I.E.P. Sagrada Familia del Pedregal; y precisar el coeficiente de correlación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes en educación secundaria de la I.E.P. Sagrada Familia del Pedregal. De ahí que la hipótesis formulada fue: es probable que exista una relación positiva entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes en educación secundaria de la I.E.P. Sagrada Familia del Pedregal. Los datos fueron obtenidos mediante las técnicas de la encuesta y observación, con sus instrumentos Test Emocional de Baron y Ficha de registro de observación respectivamente. Los principales resultados obtenidos son: El mayor porcentaje de estudiantes presentan una inteligencia emocional promedio, con un 67%, baja con un 11%, muy baja con un 3% no habiendo ningún estudiante que haya alcanzado el nivel muy alto. Por otro lado, el 74% de los estudiantes muestran un buen rendimiento académico en el área de persona, familia y relaciones humanas, el 14% un muy buen rendimiento y el resto (12%) un rendimiento regular. Asimismo, se ha hallado que existe una relación positiva media entre las variables inteligencia emocional y el rendimiento académico al ser Rho = 0.536 por ello se puede afirmar que la hipótesis fue verificada.