Repositorio Institucional - Universidad Católica de Santa María
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Recent Submissions
El emprendimiento empresarial de la Generación Z y su relación con el desempleo en Arequipa Metropolitana, 2023
(Universidad Católica de Santa María, 2024-08-27) Peralta Ramírez, Claudia
La investigación analizo la correlación entre el emprendimiento empresarial de la
Generación Z y el desempleo en Arequipa Metropolitana en el año 2023. Se empleó una
encuesta a 384 individuos pertenecientes a la Generación Z, entre los 18 a 26 años, de un
total de 162,342 personas. El enfoque de la investigación fue cualitativo, se realizó una
encuesta con una muestra de 384 personas. Los resultados principales mostraron una relación
positiva entre el emprendimiento y el desempleo. En relación al vínculo que mantienen el
emprendimiento empresarial de la generación Z y el desempleo en Arequipa Metropolitana,
2023, los efectos de las correlaciones son respaldadas por la presencia de una relación
moderada y positiva. Se encontró una correspondencia significativa y positiva utilizando el
coeficiente de correlación de Spearman. En este estudio realizado, se halló que la correlación
entre el emprendimiento y el desempleo fue de 0,597, lo cual nos muestra un vínculo
estadísticamente significativo. Los resultados nos indican que el emprendimiento de la
generación Z tienen una influencia positiva e impacta en el desempleo de la generación Z en
Arequipa Metropolitana.
En esta investigación se comprobó la hipótesis de que el emprendimiento empresarial
tiene una relación significativa con el desempleo en la generación Z en Arequipa
Metropolitana 2023, siendo el nivel de correlación entre "Emprendimiento" y "Desempleo"
de 0,597
Diseño Ambiental del Jardín Botánico para la Promoción de la Conservación Sostenible de la Diversidad Florística en la Región Arequipa - 2023
(Universidad Católica de Santa María, 2024-07-10) Paz Cahuina, Gianela Milagros; Vásquez Macedo, Paola Fabiana
Ante la problemática de la degradación de ecosistemas y pérdida de biodiversidad en Perú, a
causa del crecimiento urbano desmesurado, se requiere contar con la presencia de espacios
verdes en la ciudad de Arequipa, por lo que la presente investigación, se centra en diseñar un
Jardín Botánico para la conservación de especies florísticas en el Sector Pampa La Escalerilla
Cono Norte en el distrito de Cerro Colorado, en ese sentido, se llevó a cabo la línea base física
para conocer las características del lugar evaluando antecedentes, meteorología, propiedades
edafológicas, en donde, el suelo presentó valores de humedad (0.7255%), capacidad de campo
(20%) y pH (5.47); y calidad del agua para reúso proveniente de la PTAR, que evidenció valores
promedio de pH (7.3), DBO (16.8 mg/L) y DQO (65.4 mg/L) que cumple con los valores de
Límites Máximos Permisibles de efluentes para vertidos a cuerpos de aguas; seguidamente, se
realizó la línea base biológica en la cual se identificó las zonas de vida; además, se concretó la
línea base social, donde se determinó el Área de Influencia Directa e Indirecta y se caracterizó
a la población mediante los índices socioeconómicos del distrito de Cerro Colorado, donde
podemos destacar que el 36.42% de la población, no cuenta con seguro médico y el 21.8%
trabaja de manera informal. En consecuencia, se determinaron los impactos ambientales
mediante la matriz de impacto de acuerdo a las líneas base identificadas, resaltando que el
impacto ambiental promedio resulta positivo con valores de 1.84 en medio físico, 32.13 en
medio biológico y 17.45 en medio socioeconómico; y se realizó el Plan de Manejo Ambiental
(PMA) donde se propuso medidas preventivas, mitigadoras y correctivas para los impactos
expuestos. Como último objetivo, se desarrolló el diseño del Jardín Botánico definiendo el tipo,
sus componentes, se clasificaron 685 especies vegetativas propuestas para colocar en el Jardín
Botánico, siendo 73% endémicas, 20% no endémicas y 7% introducidas, no obstante, se
situaron los principios del diseño ambiental en función a la ingeniería verde en donde se
consideró el Análisis de Ciclo de Vida (ACV); la perspectiva del sistema; los indicadores y
métricas, determinando que aproximadamente 1,460,433 pobladores serán beneficiados y se
contribuirá con la mejora de la calidad del aire por medio de la disminución de material
particulado; las estrategias de diseño como biociclo, simbiosis industrial y se sugiere la
presencia de un humedal artificial; métodos de análisis para evaluar el desempeño del diseño;
tecnología de información; y se basa en la naturaleza para el diseño a partir de la biomimética
Relación de competencias digitales y el estrés académico en estudiantes del VI ciclo en un contexto COVID 19 de la I.E. San Antonio María Claret – CIRCA, Arequipa 2021
(Universidad Católica de Santa María, 2024-09-20) Quispe Coaquira, Reynaldo Ruly
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el uso de
competencias digitales y estrés académico en los estudiantes del VI ciclo contexto COVID
19, IE San Antonio María Claret – CIRCA, Arequipa 2021. Para ello se planteó una
metodología de tipo aplicada no experimental de campo, con diseño cuantitativo, nivel
transeccional correlacional-causal. La muestra de la investigación fue de 136 estudiantes
teniendo 68 estudiantes tanto mujeres como varones para llevar a cabo la recolección de
datos se utilizó 2 instrumentos para la variable Estrés Académico “Inventario de estrés
académico SISCO SV adaptado de Barraza, 2018 al contexto de la crisis por COVID-19”,
para la variable Competencia digital “Cuestionario sobre el uso de competencias digitales
Validado por Carrera et al. (2011)”.
En cuanto a los resultados se mostró que la variable competencias digitales, indica
que la mayoría se encuentra en un nivel alto 58.82% seguido de un nivel medio 41.18%, Por
otro lado, la variable estrés académico indica que la mayoría se encontraba con nivel bajo
47.06% seguido de un nivel medio 26.47%. Finalmente, se concluye que la correlación entre
la competencia digital y el estrés académico es baja, significativa y negativa (rho = -,375**;
sig<0.05 en estudiantes del VI ciclo contexto COVID 19, IE San Antonio María Claret –
CIRCA, Arequipa 2021.
Aplicación del Exelearning para Mejorar la Comprensión Lectora de los estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa 40172, Arequipa, 2022
(Universidad Católica de Santa María, 2024-09-04) Villanueva Surco, María Antonieta; Samame Barbarán, Jackeline Patricia; Álvarez Velásquez, Reynaldo
La investigación tiene como título: Aplicación del eXeLearning para mejorar la
comprensión lectora de los estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de la
Institución Educativa 40172, Arequipa, 2022, tuvo como objetivo principal determinar la
influencia del eXeLearning en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado
de educación secundaria.
El instrumento utilizado fue la prueba estandarizada por el Ministerio de educación
y validada por el equipo de expertos, la misma que permitió medir el nivel de desarrollo de
la competencia de comprensión lectora antes y después de aplicar el programa experimental
tanto en el grupo control y experimental. El instrumento, consistió en una prueba de 20
preguntas y fue aplicada a los 42 estudiantes del segundo grado de secundaria, de los cuales,
la sección “A” con 21 estudiantes se determinó como grupo experimental y la sección “B”
con 21 estudiantes se definió como grupo control.
Luego de aplicar la prueba de entrada se evidenció que, el nivel de desarrollo de la
competencia de comprensión lectora en el grupo control y experimental era homogéneo.
Después de aplicar el tratamiento al grupo experimental, se observó una variación marcada
en el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora en el grupo experimental.
La investigación se aborda de acuerdo con una investigación de campo, del nivel
explicativo – cuasi experimental, con una muestra de 42 estudiantes. Se empleó como técnica
la encuesta y se aplicaron Pruebas de Comprensión Lectora formuladas por el Ministerio de
Educación del Perú. El resultado determina una T Student=-9,091 y un p-valor de p=0.00.
Nuestra hipótesis: “Dado la masificación del uso de las TIC en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Es probable que la aplicación de eXeLearning influya directamente
en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la IE Nº
40172, Arequipa, 2022.” Se comprobó, esto implica que el nivel de desarrollo de la
competencia de comprensión lectora en los estudiantes del grupo experimental mejoró
marcadamente respecto al grupo control por la aplicación del programa educativo
eXeLearning.
Se presenta como conclusión que la aplicación del software eXeLearning mejora el
nivel de comprensión lectora en los estudiantes de nivel secundario.
Ciudadanía Digital y Competencias Informacionales en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa de Arequipa 2023
(Universidad Católica de Santa María, 2024-08-27) Flores Mamani de Moreno, Marietta del Rosario
El presente estudio Ciudadanía digital y competencias informacionales en estudiantes
de quinto de secundaria de una institución educativa de Arequipa 2023, se enmarca
en la Gestión de los Entornos Virtuales para el Aprendizaje. Utilizó el método
científico, es cuantitativa, descriptiva correlacional, aplicada, no experimental y
transeccional; para determinar la relación entre la ciudadanía digital y competencias
informacionales en estudiantes de secundaria; se utilizó la técnica de la encuesta con
los instrumentos Escala de ciudadanía digital, y Escala de competencias
informacionales, la información fue procesada mediante la estadística descriptiva e
inferencial.
Se hallo que, la ciudadanía digital se encuentra en el nivel regular con 80%, alto 17%
y bajo 3%. Las competencias informacionales en nivel alto con 87%, regular 16% y
ninguno en bajo. Además, se estableció una relación significativa y positiva entre la
ciudadanía digital con la búsqueda de la información (Sig. es 0.000 y r de Pearson);
con la evaluación de la información (Sig. es 0.000 y r de Pearson de 0.347); con la
gestión de la información (Sig. es 0.000 y valor r de Pearson de 0.370); con la
comunicación de la información (Sig. es 0.000 y valor r de Pearson de 0.376). Se
concluyó que existe relación significativa y positiva entre la ciudadanía digital y
competencias informacionales de (Sig. es 0.000 y valor r de Pearson de 0.482).