Examinando por Autor "Diaz Pizarro, Jose Luis"

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    Acceso Abierto
    Influencia del software GeoGebra en la resolución de problemas de triángulos en los estudiantes del tercer año de secundaria de la IE Hortencia Pardo Mancebo del Distrito de Chala-Caravelí-Arequipa
    (Universidad Católica de Santa María, 2026-09-17) Diaz Pizarro, Jose Luis; Olarte Lima, Feliciano
    La investigación titulada "Impacto del software GeoGebra en la resolución de problemas geométricos relacionados con triángulos en estudiantes de tercer año de secundaria de una institución educativa de Arequipa, 2023" tuvo como objetivo evaluar cómo GeoGebra mejoró el rendimiento académico de los estudiantes al resolver ejercicios sobre triángulos, este estudio buscó innovar en la enseñanza de la matemática utilizando herramientas digitales, facilitando la comprensión geométrica. La hipótesis principal propuso que GeoGebra mejoraría significativamente la capacidad de los alumnos para resolver problemas sobre triángulos, específicamente, se esperaba observar bajos niveles de entendimiento antes de la pre prueba y un progreso notable luego de la intervención, evidenciando el efecto benéfico del software, además, se asumió que, inicialmente, los estudiantes tenían un conocimiento limitado sobre el uso de GeoGebra. La metodología empleó un enfoque cuantitativo y un diseño pre experimental con un solo grupo sección E: que usó GeoGebra, compuesto por 28 alumnos de tercer año, fueron evaluados antes y después de la intervención mediante exámenes diagnósticos para medir el avance. Los resultados mostraron un incremento significativo en las habilidades para resolver problemas de triángulos en el grupo experimental, estos estudiantes mejoraron su capacidad para identificar tipos de triángulos, calcular ángulos y aplicar propiedades geométricas, sin embargo, persistieron dificultades en conceptos como la suma de los ángulos internos, lo que sugiere la necesidad de refuerzos específicos. El estudio concluye que GeoGebra es una herramienta eficaz para facilitar un aprendizaje interactivo y visual, mejorando el rendimiento académico y la motivación hacia las matemáticas, se recomienda ampliar su uso a otros contenidos geométricos, como polígonos y círculos, para lograr una comprensión más integral, además, se sugiere capacitar a los docentes en el uso de tecnologías educativas y realizar evaluaciones periódicas para garantizar que todos los estudiantes aprovechen sus beneficios.