Examinando por Autor "Cornejo Mamani, Adrian Faustino"

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    Google Classroom y el desarrollo de las competencias transversales en estudiantes de quinto de secundaria de la emblemática institución educativa Independencia Americana de Arequipa, 2024.
    (Universidad Católica de Santa María, 2025-11-14) Cornejo Mamani, Adrian Faustino; Pineda Loaiza, Zeyla Rubeth
    Este trabajo de investigación tuvo como intención determinar si existe relación significativa del uso de la plataforma virtual Google Classroom en el desarrollo de las competencias transversales de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Emblemática Independencia Americana de Arequipa, 2024. Para ello se utilizó al enfoque cuantitativo como metodología, que según su propósito se clasifica una investigación teórica o pura y según la mediación del investigador como investigación observacional. El nivel corresponde al tipo correlacional de diseño no experimental. Se emplearon dos técnicas de recolección de datos; para la primera variable se empleó la encuesta a través de un cuestionario para evaluar el nivel de uso del Google Classroom, y para la segunda variable el análisis de contenido a través del instrumento denominado registro de evaluación para las competencias transversales. La muestra estuvo integrada por 259 estudiantes de quinto de secundaria de la emblemática institución educativa Independencia Americana. Los resultados muestran que existe una correlación positiva y significativa a través del p-valor= 0.000; y el coeficiente de correlación Rho = 0.557 entre el uso de Google Classroom y el desarrollo de las competencias transversales en los estudiantes de quinto grado de secundaria. Este hallazgo refuerza la idea de que las plataformas virtuales no solo facilitan el acceso a contenidos educativos, sino que también potencian habilidades, capacidades y competencias, además, proporcionan acceso a información actualizada, recursos relevantes, desarrollan la expresión oral, escrita, la colaboración en línea y promueve el aprendizaje autónomo y la autorregulación en los estudiantes.