Examinando por Autor "Aymara Alfaro, Raul Barcelon"

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    Uso de la plataforma educativa Code.org en la mejora del desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes del primer grado de educación secundaria en Arequipa, Perú
    (Universidad Católica de Santa María, 2025-12-10) Aymara Alfaro, Raul Barcelon
    El objetivo de este estudio fue analizar el impacto de una estrategia didáctica basada en pensamiento computacional, implementada a través de la plataforma educativa Code.org, en estudiantes de educación básica. Para ello, se empleó un diseño cuasiexperimental con grupo control y grupo experimental, aplicando evaluaciones de entrada y salida para medir el nivel de logro en distintas dimensiones del pensamiento computacional. Ambos grupos estuvieron conformados por un total de 38 estudiantes. En la evaluación de entrada, los resultados de tipo descriptivo y luego en el análisis inferencial (t = -0.683; p = .499) confirmaron que no existían diferencias notables entre ambos grupos, lo que garantizó condiciones de partida comparables. En la evaluación de salida, el grupo experimental mostró una mejora considerable en su desempeño, alcanzando una media de 18.1 frente a 14.1 en el grupo control. La diferencia fue estadísticamente significativa (t = 3.3; p = .002). El análisis en un mismo grupo también evidenció resultados consistentes: el grupo control no mostró mejoras significativas (p = .148), mientras que el grupo experimental presentó una mejora altamente significativa entre el pretest y el postest (t = -7.28; p < .001***). En conclusión, la estrategia implementada con Code.org tuvo un impacto positivo y considerado significativo en el desarrollo del pensamiento computacional, no solo mejorando los niveles de logro en dimensiones básicas y complejas, sino también demostrando su efectividad en comparación con métodos tradicionales. Estos resultados respaldan el uso de plataformas interactivas como recursos pedagógicos eficaces para el fortalecimiento de habilidades digitales en contextos escolares