Rosado Zavala, Federico MiguelSiza Montoya, Christian Hyrum2026-05-052026-05-052026-03-27https://hdl.handle.net/20.500.12920/16856Este estudio tuvo como objetivo analizar las realidades contemporáneas que los estudiantes universitarios sacralizan y evaluar su influencia en el desarrollo espiritual y la búsqueda de realización personal en el contexto universitario. A través de una investigación cualitativa de carácter exploratorio y descriptivo, basada en entrevistas semiestructuradas, se indagó en las experiencias y significados espirituales de jóvenes de diversas carreras, edades y posturas espirituales. La muestra estuvo compuesta mayoritariamente por estudiantes de ciclos avanzados, sin adscripción religiosa, compuesto por ateos, agnósticos, escépticos y no religiosos. Los hallazgos revelaron que los estudiantes sacralizan dimensiones profundamente vinculadas a su experiencia vital: la familia como núcleo ético y afectivo, los valores personales como brújula moral, las experiencias significativas como fuentes de sentido, el bienestar emocional y la propia identidad como eje de realización. Estos factores actúan como referentes normativos internos que orientan decisiones, comportamientos y compromisos éticos, configurando una espiritualidad autónoma, subjetiva y relacional. Asimismo, se identificaron cinco mecanismos que explican la sacralización: la influencia familiar y educativa, las experiencias personales transformadoras, las vivencias emocionales intensas, el contraste generacional y el ejercicio reflexivo de interpretación de sentido. La espiritualidad emergió como un proceso dinámico y en evolución, más vinculado a experiencias existenciales que a dogmas institucionales. Finalmente, se constató parcialmente, que la sacralización de realidades contemporáneas influye significativamente en el desarrollo espiritual universitario, al estructurar identidades, motivaciones y marcos éticos. Este estudio contribuye al campo de la educación y la espiritualidad al evidenciar que la formación integral en contextos plurales requiere reconocer la diversidad espiritual y promover procesos reflexivos, críticos y auténticos. A partir de ello, se plantean líneas de acción pedagógica orientadas a acompañar el desarrollo espiritual juvenil desde la diversidad, la sensibilidad afectiva, el diálogo intergeneracional y la ética personal, ofreciendo una mirada actual y necesaria sobre la movilidad espiritual en sociedades en transición cultural y axiológica.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEspiritualidadSacralizaciónDesarrollo espiritual.info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00