Mendoza Vargas, Miguel GerardoTrigo Cano, Sheila2026-02-202026-02-202026-01-09https://hdl.handle.net/20.500.12920/16430El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de la gamificación para el desarrollo de habilidades diagnósticas de hipomineralización molar incisivo (HMI) e hipomineralización de segundos molares primarios (HSMP) en estudiantes de odontología de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2025. Se trata de un estudio cuasiexperimental, longitudinal, prospectivo y longitudinal en que participaron 50 estudiantes de odontología de pregrado, 26 de ellos del curso de odontopediatría del cuarto año, quienes fueron asignaron intencionalmente al grupo experimental y 24 estudiantes del curso de patología general del segundo año fueron asignados al grupo control. El grupo experimental recibió cuatro sesiones de enseñanza gamificadas a través de actividades con elementos de juego, mientras que el grupo control participó de cuatro sesiones de enseñanza tradicional que consistió exposiciones. Antes y después de la intervención ambos grupos resolvieron un pretest y un postest, que consistió en la clasificación de 30 imágenes de dientes con lesiones de HMI y HSMP mediante los criterios de Ghanim. Los resultados mostraron que el grupo experimental desarrolló mejores habilidades diagnósticas de HMI y HSMP obteniendo 22 aciertos sobre 30, en comparación con el grupo control que obtuvo 14 aciertos. A pesar de que tanto el grupo experimental como el grupo control presentaron diferencias estadísticamente significativas entre el pre y postest (Wilcoxon p<0.001) , el grupo experimental evidenció una mejora considerable en el desarrollo de habilidades diagnósticas de HMI y HSMP tras la intervención con una mejora neta de 11.2 puntos a diferencia del grupo control que solo aumentó 2.75 puntos tras la intervención (Mann- Whitney p<0.001). Por lo tanto, concluimos que la gamificación es una estrategia con potencial para desarrollar habilidades diagnósticas de HMI y HSMP en estudiantes de pregrado de odontología y se sugiere su utilización para complementar métodos tradicionales de enseñanza con el fin de mejorar habilidades clínicas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessGamificaciónHipomineralización molar incisivoHipomineralización segundos molares primarios.info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00