Nuñez Ocola, Anika MariaRamos Guerra, Sandro Rolando2026-06-022026-06-022026-05-08https://hdl.handle.net/20.500.12920/16967El uso intensivo de redes sociales se ha asociado con el Fear of Missing Out (FoMO) y la procrastinación académica, fenómenos especialmente relevantes en la etapa adolescente. El objetivo del estudio fue establecer la relación entre FoMO y la procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Arequipa, en el año 2025. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal y alcance correlacional, con una población censal de 216 escolares de 9°, 10° y 11° grado (14 a 17 años) del Colegio Peruano Alemán “Max Uhle”. Se utilizó la Fear of Missing Out Scale (FoMOs) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA), ambas con adecuada consistencia interna (α = 0,854 y α = 0,837, respectivamente). Se aplicó estadística descriptiva, prueba de Kolmogórov–Smirnov y correlación de Spearman. Los resultados mostraron que el 99,1 % de los participantes usa redes sociales, y que el 73,6 % las emplea tres horas o más al día, principalmente TikTok e Instagram. El 46,3 % presentó FoMO bajo, el 46,3 % medio y el 7,4 % alto; en cuanto a la procrastinación académica, el 20,8 % mostró un nivel bajo, el 61,6 % medio y el 17,6 % alto. No se encontró relación estadísticamente significativa entre FoMO y procrastinación académica (rho = −0,071; p = 0,296). Se concluye que, en la muestra estudiada, FoMO no explica de manera directa la procrastinación académica, la cual se presenta predominantemente en nivel medio, por lo que se sugiere considerar otros factores personales y contextuales en las estrategias de intervención.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessFear of Missing OutProcrastinación académicaRedes sociales.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00