Cateriano Chavez, Tatiana JacquelinePeralta Palma, Sumilko Sully2026-01-212026-01-212025-12-04https://hdl.handle.net/20.500.12920/16387El estudio tiene como objetivo determinar la relación entre el compromiso académico y la actitud hacia la investigación en estudiantes de Pregrado de la Facultad de Educación de una Universidad Pública, 2024. El estudio presenta un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel o alcance o descriptivo correlacional, de diseño no experimental, de corte transversal. La población de estudio lo conformaron 250 estudiantes del cuarto año de los 9 programas de estudio de la Facultad de Ciencias de la Educación. La muestra de estudio lo conformaron, 126 estudiantes, mediante un muestreo no aleatorio, de tipo discrecional. Los instrumentos a emplearse fueron el cuestionario de compromiso académico y el cuestionario de actitud hacia la investigación. La confiabilidad de los instrumentos, demuestra niveles altos, para la variable compromiso académico (0,932) y para la variable actitud hacia la investigación (0,841). Los hallazgos obtenidos, demuestran que los estudiantes presentan niveles altos de compromiso académico con un 69.05%, un 30.16% niveles medios y un 0.79% niveles bajos. En la variable actitud hacia la iinvestigación, un 65.87% presenta niveles medios, y un 34.13% presenta niveles altos. Los resultados de la aplicación de la prueba de correlación no paramétrica Rho de Spearman, demuestra una correlación positiva y muy significativa entre el compromiso académico y la actitud hacia la investigación, con una significancia bilateral de 0,000 y un grado de correlación de 0,417. Se concluye que, en lo que respecta a mayores niveles de compromiso académico en los estudiantes universitarios, mayor será la actitud hacia la investigación en su quehacer universitarioapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCompromiso AcadémicoInvestigaciónEducacióninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01