Jauregui Mercado, Edgar RaulCervantes Laura, Maria LucyLinares Monroy, Norma AliciaMoya Choccari, Matilde2026-08-312026-08-312026-08-11https://hdl.handle.net/20.500.12920/17415La investigación titulada “Percepción docente sobre la estrategia didáctica de la gamificación mediada por las herramientas digitales en algunas instituciones educativas de las regiones del Perú – 2025” tuvo como objetivo caracterizar y analizar la percepción docente sobre el uso de plataformas y aplicativos digitales como estrategia didáctica de gamificación. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel descriptivo–comparativo y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 45 docentes de tres instituciones educativas de Arequipa, Cusco y Loreto. Se aplicó un cuestionario estructurado en las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre regiones en la percepción general (H = 6.846; p = 0.033), así como en las dimensiones cognitiva (H = 10.376; p = 0.006), afectiva (H = 6.392; p = 0.041) y conductual (H = 7.066; p = 0.029). Asimismo, las plataformas más utilizadas fueron Canvas (26.7%), Genially (24.4%) y Kahoot (22.2%), observándose variaciones según el contexto regional. Se concluye que la percepción docente sobre la gamificación digital no es homogénea y está influenciada por el contexto educativo.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2gamificaciónpercepción docenteherramientas digitaleshttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00