Puma Huacac, Roger FreddyOviedo Romero, Xiomara Ximena2026-01-202026-01-202025-11-24https://hdl.handle.net/20.500.12920/16369En la actualidad, los adolescentes presentan con frecuencia dificultades en sus relaciones interpersonales y en la gestión de sus emociones, lo que ha generado interés en comprender cómo los estilos de crianza ejercidos por los padres se relacionan con el desarrollo de la inteligencia emocional. La familia, como primer entorno de socialización, desempeñó un papel fundamental en la formación socioemocional de los estudiantes, siendo necesario analizar esta relación en el contexto escolar. La investigación planteó como objetivo principal establecer la relación entre los estilos de crianza y la inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública de la ciudad de Moquegua. Para ello, empleó una metodología de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 195 estudiantes de segundo y tercer grado de secundaria, con edades entre 14 y 15 años. Se aplicaron como instrumentos: la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y la Escala TMMS-24 para inteligencia emocional. Los resultados evidenciaron que el estilo de crianza predominante fue el autoritativo (71%), seguido por el mixto (18%), el autoritario (6%), el permisivo (5%) y el negligente (1%). Asimismo, se encontró una correlación positiva media y significativa entre los estilos de crianza y la inteligencia emocional (Rho = 0.325; p < 0.05), destacando relaciones específicas con la atención, claridad y reparación emocional. En conclusión, los estilos de crianza se relacionaron significativamente con el desarrollo de la inteligencia emocional, confirmando la relevancia del entorno familiar como base de la formación socioemocional en los adolescentes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilos de crianzaInteligencia emocionalEstudiantes.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00