Núñez Zevallos Gladys EdithChávez Vargas, María Fernanda2023-06-282023-06-282023-06-15https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/12726Objetivo: Determinar la calidad de vida relacionada al acné en estudiantes de medicina humana de la Universidad Católica de Santa María de Arequipa 2023 Métodos: Se encuestó una muestra de 70 estudiantes con acné de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Católica de Santa María, distribuyendo una encuesta la cual contiene una explicación de conceptos básicos de las lesiones presentes en el acné, y de esta manera aplicar la Escala de Gravedad del Acné Española (EGAE) y a su vez valorar la afectación de su calidad de vida aplicando el Test: Dermatology Life Quality Index (DLQI). Se asociaron las variables mediante la prueba Chi cuadrado. Resultados: De los 70 participantes el 47.1% fueron varones y 52.9% mujeres, con edades que oscilaban entre los 17 y 23 años con una edad media de 19 ± 2.05. En cuanto a la severidad de acné según la EGAE; el acné en grado I correspondió a 40%, en grado II a 51.43% y en grado III 8.57%, no se presentaron casos de acné en grado IV. Referente a la afectación en la calidad de vida según la DLQI, el 8.57% no presento afectación en su calidad de vida, el 31.43% presento un pequeño efecto en su calidad de vida, un 38.57% de casos presento moderado efecto en su calidad de vida, el 21.43% presento afectación severa de la calidad de vida, no se presentaron casos con un extremadamente gran efecto en su calidad de vida. Hubo una tendencia de mayor efecto en la calidad de vida, en quienes presentaron mayor grado de severidad de acné; puesto que, el 58.33% con grado II de acné presentaron un efecto moderado en su calidad de vida, al igual que el 83.33% con grado III de acné presentaron un gran efecto en su calidad de vida. Conclusiones: El acné puede producir una afectación moderada a severa en la calidad de vida de los pacientes afectados.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAcnéCalidad de vidainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.15