Tomaylla Quispe, Ygnacio SalvadorAgramonte Caballero, Sara LiaGamero Amezquita, Martha EugeniaSullo Arenas, Nelly Celinda2026-02-202026-02-202026-01-05https://hdl.handle.net/20.500.12920/16425La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del uso del software educativo GeoGebra en el nivel de logro de la competencia matemática Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre en estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Ludwing Van Beethoven, distrito de Alto Selva Alegre, en 2023. El estudio buscó identificar los niveles de logro tanto en la evaluación de entrada, realizada con metodología convencional, como en la evaluación de salida, tras la aplicación del programa experimental. Para alcanzar los objetivos del estudio, se implementaron sesiones de aprendizaje en el área de Matemática integrando el software GeoGebra. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con una muestra de 50 estudiantes: un grupo control (26) y un grupo experimental (24). Los resultados mostraron que, en la evaluación de entrada, no se observaron diferencias significativas entre los grupos control y experimental. En las conclusiones, se evidenció que, en la evaluación de salida, existieron diferencias significativas, con un mejor rendimiento del grupo experimental que utilizó el software GeoGebra en comparación con el grupo control que empleó la metodología convencional. En relación con las capacidades de la competencia, el análisis estadístico (p < 0.05) mostró mejoras significativas en la representación de datos, la comprensión de conceptos estadísticos, el uso de estrategias para procesar datos y la sustentación de conclusiones. Los resultados respaldaron la influencia positiva del tratamiento experimental con el software GeoGebra en el aprendizaje de los estudiantes, específicamente en las dimensiones de la competencia estudiada.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCompetencia matemáticaGeoGebraLogro de aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00