Cateriano Chávez, Tatiana JacquelineSerrano Serrano, Tamara GeronimaManrique Callata, Maryori Jazmin2026-05-212026-05-212026-05-05https://hdl.handle.net/20.500.12920/16943La investigación buscó establecer de qué manera un programa de autorretrato inspirado en la pedagogía Reggio Emilia fortalece las competencias curriculares en Comunicación, Personal Social, Matemática, Ciencia y Tecnología y Psicomotricidad en niños de 4 años de la Cuna Jardín San Daniel Comboni de Arequipa, 2025. El programa de autorretrato fue la variable independiente y el desarrollo de las competencias curriculares la variable dependiente. La investigación fue de campo, cuantitativa, diseño preexperimental. Se trabajó con una muestra censal de 20 niños de 4 años. Se empleó la técnica de encuesta y como instrumento un cuestionario de indicadores por áreas, validado por juicio de expertos. Para comparar la hipótesis y medir la efectividad del programa se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest en todas las áreas valoradas: expresión oral más clara y creativa, reconocimiento de emociones y relaciones interpersonales, mejora en conceptos básicos de número, forma y tamaño, mayor interés por el cuidado corporal y del entorno y mejora en la motricidad fina y gruesa. Se llega a la conclusión de que el programa de autorretrato basado en los lenguajes del enfoque Reggio Emilia apoya el desarrollo de competencias curriculares en niños de 4 años.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEnfoque Reggio EmiliaCompetencias curricularesEducación inicial.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01