Pinto Pomadera, Hilda LizbethBustamante Pacheco, Anyela MarinaMamani Vargas, Viselka Luisa2026-05-112026-05-112026-03-20https://hdl.handle.net/20.500.12920/16867Objetivo: Determinar la relación entre el bullying y el rendimiento académico en los adolescentes de 4° año de secundaria de la Institución Educativa Almirante Miguel Grau, Cusco, 2024. Materiales y métodos: El tipo de investigación fue básica con un enfoque cuantitativo, el nivel fue descriptivo correlacional y contó con un diseño no experimental; para la recolección de datos se utilizó la escala de agresión entre pares y una guía de análisis documental para medir el rendimiento académico. La muestra estuvo conformada por 92 estudiantes. Resultados: Respecto a los niveles de bullying, se encontró que el 51,1% presenta tendencia alta, el 32,6% indica una tendencia baja, el 9,8% tiene un nivel alto y solo el 6,5% manifiesta un nivel bajo. Sobre el rendimiento académico, el 48,9% se ubica en el nivel de logro, el 31,5% está en el nivel inicio y el 19,6% se encuentra en proceso. Conclusiones: Se dio a conocer que existe relación significativa entre el bullying y el rendimiento académico. Esto confirma que a menor presencia de bullying, mayor es el rendimiento académico, evidenciando que la violencia entre pares afecta negativamente la concentración, la motivación, la autoestima y, en consecuencia, los logros escolares.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessbullyingrendimiento académicoTrabajo Social.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00