Linares Morante, Luis FernandoRamos Aguilar, Jordy Adrian2026-03-232026-03-232026-03-17https://hdl.handle.net/20.500.12920/16622Introducción: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurodesarrollador que se manifiesta a través de cambios duraderos en la comunicación, las relaciones sociales y el comportamiento repetitivo o restrictivo; es esencial que los futuros profesionales de la salud tengan un conocimiento adecuado para detectar enfermedades a tiempo, el diagnóstico y la intervención oportuna, así como para reducir prejuicios y mejorar la inclusión social. Sin embargo, estudios previos han evidenciado vacíos importantes en la formación académica de estudiantes de medicina sobre este trastorno. Objetivo: Determinar la relación entre los factores asociados y el nivel de conocimiento del TEA en internos de Medicina Humana de la Universidad Católica de Santa María, Arequipa, 2025. Metodología: El estudio presentó un enfoque cuantitativo, de diseño observacional, transversal y de alcance correlacional. La muestra fue de 172 estudiantes de Medicina Humana. Para lo que es la recolección de datos se empleó una ficha de recolección de factores asociados y una encuesta valida previamente. Resultados: En el análisis multivariado, solo la capacitación previa en TEA se asoció de forma independiente con el puntaje total de conocimiento (B = −2,677; p < 0,001; R² = 0,491). En el análisis bivariado, el puntaje fue mayor en quienes reportaron capacitación, conocimiento de protocolo y haber atendido a una persona con TEA (p < 0,001), y la edad se correlacionó de forma negativa con el puntaje total (ρ = −0,159; p = 0,037). El puntaje total de conocimiento sobre TEA (KCAHW) presentó una mediana de 11 (RIQ: 10–12; mín–máx: 0–16), con distribución no normal (p < 0,001). Por dominios, el mayor desempeño se observó en interacción social y lo que es comunicación/lenguaje, y el menor en características, comorbilidad e inicio. Predominó el sexo femenino (54,1%) y la edad media fue 25,35 ± 1,18 años. Conclusión: Los internos mostraron un puntaje de conocimiento sobre TEA concentrado alrededor de 11 puntos en el KCAHW, con brechas más marcadas en características, comorbilidad e inicio. La capacitación previa fue el único factor asociado de manera independiente al puntaje total en el modelo multivariado, lo que respalda priorizar estrategias formativas estructuradas sobre TEA durante el internado y su articulación con protocolos de tamizaje y derivación.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessTrastorno del Espectro AutistaConocimientoEstudiantes de medicinainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.05