Marca Dueñas, Gino Gabriel2017-08-222017-08-222017-08-22https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/6635El presente trabajo de investigación se aplicó en 62 docentes de las instituciones educativas adventistas de la ciudad de Juliaca como muestra, las instituciones educativas tienen como promotora a la Iglesia Adventista del Séptimo Día, tuvo como objetivo fundamental determinar la relación entre el desarrollo de habilidades sociales y los niveles de mobbing en los docentes. La investigación fue de tipo aplicativo cuantitativo, descriptivo correlacional; de diseño no experimental transeccional, utilizando para el análisis de los datos los estadígrafos media aritmética, desviación estándar, varianza y la correlación de Pearson. Para el tratamiento de los datos se usó el paquete estadístico SPSS 15.0 y el Excel. En el presente trabajo de investigación se usó el inventario de habilidades sociales (EHS) y la Escala NAQ – R para medir el nivel de riesgo de mobbing, llegando a determinar que el 77.4% de los docentes presentan un nivel bajo de habilidades sociales, seguido del 21.0% que presentan un nivel medio, el 1.6% de los docentes presenta un nivel alto. El 22.6% de los docentes no presentan riesgo alguno de mobbing, el 27.4% de los docentes presentan un riesgo bajo, seguido del 24.2% con un nivel de riesgo medio. Contrastadas las hipótesis se pudo concluir que existe correlación directa y significativa entre las habilidades sociales y nivel de riesgo de mobbing (sig=.000). Palabras clave: Habilidades sociales, mobbing, acoso personal, acoso al rendimiento del trabajo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHabilidades SocialesMobbingAcoso PersonalAcoso Al Rendimiento del Trabajoinfo:eu-repo/semantics/masterThesis